Analizar la importancia del diagnóstico de niños y niñas que presentan trastornos del lenguaje, comunicación y audición, para una inclusión efectiva, en contextos educativos, familiares y sociales.

Al terminar el diplomado

• Aumentarás tus conocimientos, habilidades y aptitudes.
• Obtendrás una certificación digital totalmente válida a nivel laboral, pudiendo  ampliar tus expectativas hacia mejores u otros puestos de trabajo.
• Obtendrás triple certificación:
  
  1. Virtualys, empresa líder en el mundo digital
  2. SENCE, organismo dependiente del Ministerio del Trabajo
  3. Inclured, institución de alto prestigio en el área

¡No esperes más y matricúlate ahora, antes que se terminen los cupos!

Este diplomado está orientado a facilitar de manera activa la formación, actualización y participación de manera integral y contextualizada al profesional, en relación al conocimiento del diagnóstico, prevención e intervención de niños y niñas con trastornos del lenguaje, comunicación y audición, brindando la oportunidad de colaborar desde una ética profesional, además de poseer las estrategias basadas en la neurociencia, para la correcta toma de decisiones y hacer un efectivo seguimiento a los estudiantes dentro de sus contextos en el aula.

¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?

Este diplomado se encuentra destinado a cualquier profesional que trabaje en el área de educación, tales como profesores, psicopedagogos, educadores diferenciales, fonoaudiólogos, educadores de párvulo, sicólogos, asistentes de aulas, personal administrativo que trabaje en escuelas y técnicos en educación de párvulo y se encuentre interesado en conocer más acerca de los trastornos del lenguaje, comunicación y audición.

MODALIDAD

La modalidad de estudio es online, para que puedas aprender donde y cuando tu quieras, a través de una potente, intuitiva y dinámica plataforma e-learning, en la que estarás apoyado/a constantemente por las docentes del diplomado.

VALOR

Arancel: $299.000

FORMAS DE PAGO

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UNIDAD 1 “Introducción a las necesidades educativas especiales en el ámbito educativo”
1.- Políticas educativas y necesidades educativas especiales.
2.- Inclusión y diversidad educativa.
3.- Bases neurobiológicas del lenguaje y comunicación.

UNIDAD 2 “Trastornos del lenguaje: una visión desde el aula de clases”
1.- Criterios Diagnósticos.
2.- Relación del lenguaje con otras funciones cognitivas.
3.- Los trastornos de lenguaje en el aula y signos de alerta.

UNIDAD 3 “Trastornos de la comunicación: una visión desde el aula de clases”
1.- Criterios diagnósticos.
2.- Desarrollo de la comunicación según las etapas del desarrollo.
3.- Signos de alerta en el aula.

UNIDAD 4 “Trastornos de la audición: una visión desde el aula de clases”
1.- Criterios diagnósticos.
2.- Causas y prevalencia.
3.- Signos de alerta en el aula.

UNIDAD 5 “Trastornos del lenguaje, comunicación y audición en el contexto educativo”
1.- Identificar los trastornos del lenguaje, comunicación y audición en el aula de clases.
2.- Diferenciar los trastornos del lenguaje, comunicación y audición en el aula de clases.
3.- Resolución de casos prácticos aplicados.

UNIDAD 6 “Estrategias de intervención utilizadas en el aula”
1.- Estrategias de intervención del lenguaje y comunicación.
2.- Estrategias de intervención para abordar el déficit auditivo.
3.- Sistemas de comunicación alternativa-aumentativa.

UNIDAD 7 “La importancia del juego en el desarrollo del niño”
1.- La importancia del juego.
2.- Etapas del desarrollo del juego según Piaget.
3.- Signos de alerta.

UNIDAD 8 “Vinculación con la familia en el contexto educativo”
1.- Relación entre familia y escuela en estudiantes con necesidades educativas.
2.- Planificación centrada en el contexto familiar.
3.- Necesidades y expectativas de la familia.